Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen

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DOI:

https://doi.org/10.14512/tatup.14.2.63

Keywords:

Bildung, GND, Interdependenz, Interdisziplinarität, Menschenbild, Methodologie, Wissenschaft

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Published

01.08.2005

How to Cite

1.
Euler P. Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen. TATuP [Internet]. 2005 Aug. 1 [cited 2024 Apr. 19];14(2):63-8. Available from: https://www.tatup.de/index.php/tatup/article/view/3520

Issue

Vol. 14 No. 2 (2005): Method(olog)ische Fragen der Inter- und Transdisziplinarität

Section

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