Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen

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DOI:

https://doi.org/10.14512/tatup.14.2.63

Keywords:

Bildung, GND, Interdependenz, Interdisziplinarität, Menschenbild, Methodologie, Wissenschaft

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Published

2005-08-01

Issue

Vol. 14 No. 2 (2005): Method(olog)ische Fragen der Inter- und Transdisziplinarität

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How to Cite

“Interdisziplinarität Als Kritisches „Bildungsprinzip“ Der Forschung: Methodologische Konsequenzen”. 2005. TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie Und Praxis 14 (2): 63-68. https://doi.org/10.14512/tatup.14.2.63.
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