[1]
Euler, P. 2005. Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen. TATuP - Journal for Technology Assessment in Theory and Practice. 14, 2 (Aug. 2005), 63–68. DOI:https://doi.org/10.14512/tatup.14.2.63.