Euler, P. (2005). Interdisziplinarität als kritisches „Bildungsprinzip“ der Forschung: methodologische Konsequenzen. TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie Und Praxis, 14(2), 63–68. https://doi.org/10.14512/tatup.14.2.63